電子肺活量計精度為1毫升，翻轉(zhuǎn)式肺活量計精度為20毫升,桶式肺活量計精度為50毫升。測試時,受試者深吸氣至不能再吸氣,然后將嘴對準肺活量計口嘴做深呼氣,直至呼盡為止。測試兩次,取值,記錄以毫升為單位。
以前，在大多數(shù)醫(yī)院，均采用傳統(tǒng)的機械式氧氣吸入器（浮標式氧氣吸入器）對病人的吸氧量進行計量，由于這種吸入器用浮子和刻度顯示瞬時用量，沒有累計流量，故只能使用計時的方式進行計量。機械式氧氣吸入器自身的誤差大，又加上計時不等問題，往往造成很多的醫(yī)患矛盾。同時醫(yī)院也需要增加的相應管理成本來避免出現(xiàn)過量吸氧或少量吸氧造成的醫(yī)療問題。使用電子肺活量計，可以提高氧氣測量和控制精度、減少醫(yī)患矛盾，增加病人吸氧安全性，且界面友好、操作簡易。
電子肺活量計精密醫(yī)用氧氣流量測控，可計量瞬時用氧量和累計用氧量，友好的顯示界面和操作接口，微機電原理的全數(shù)字化設(shè)計確保高性能，具有報警功能，可實現(xiàn)總量設(shè)置超限報警，并可選擇設(shè)置高流量超時報警數(shù)字化、配有RS485通訊模塊，便于實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，電子肺活量計自動歷史數(shù)據(jù)存儲，用氧量數(shù)據(jù)統(tǒng)計，密碼管理，保障數(shù)據(jù)安全可測量和顯示環(huán)境溫度，低功耗，電池供電可長時間工作。
自制的簡易電子肺活量計雖然沒有正規(guī)廠商生產(chǎn)的那樣標準，但是它能彌補教學儀器的不足。它不僅可以應用于科學課教學中，還可以在學生成長各階段的體育課中使用（進行體質(zhì)測量）。教學中引導學生在不同年齡階段進行測量記錄，統(tǒng)計全班同學的肺活量，從中體驗自己的成長變化，還可以分析同班同學性別、年齡、自身健康情況及參加體育鍛煉對肺活量的影響，從而激發(fā)學生學習科學的興趣，提高學生科學素養(yǎng)，促進學生的發(fā)展。肺活量是指一次深吸氣后的呼出的氣體容積。由于人體呼出的氣體密度比水輕，在水中會上升，所以可以用“排水法”制作電子肺活量計。在塑料桶中裝滿水后倒過來放在水中，通過導管向桶內(nèi)吹氣，利用氣體上升把桶底的水排出、水受重力自動向下流而水面下降的原理，可以進行肺活量測量。人體吹出氣體的體積，就是桶內(nèi)被排出的水所占的體積，即桶內(nèi)被排空部分的容積 。
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